ACCUEIL | SITES CONNEXES | COLNET | INTRANET | POUR NOUS JOINDRE

Programmes d'études » Programmes techniques » Techniques d'éducation spécialisée

Programmes d'études

Programmes techniques

Techniques d'éducation spécialisée

351.A0 - Techniques d'éducation spécialisée

Site web du programme

Les préalables

Aucun préalable

Anciens préalables

Aucun préalable

La formation

Le programme de Techniques d’éducation spécialisée (T.E.S.) vise à former en trois ans des techniciens en éducation spécialisée qui travaillent dans le domaine de la prévention, de l’adaptation, de la réadaptation et de l’insertion sociale.

Exerçant sa fonction dans un contexte d’intervention où le quotidien avec la clientèle prédomine, cet intervenant devient une personne-ressource pour la personne en difficulté ou à risque.

Des +++ au Cégep de La Pocatière

Stages

Deux sessions entières de stages à temps plein, d’où une meilleure implication pendant le stage;
Une formule de supervision hebdomadaire est appliquée;
Le deuxième stage se fait lors de la dernière session, ce qui permet une ouverture sur le marché du travail;
Des milieux de stages entre Trois-Pistoles et Beauport en passant par le Témiscouata/transcontinental et les Appalaches.

Des approches pédagogiques motivantes dont le bénévolat supervisé auprès de différentes clientèles.

Compétences

Certifications en langage gestuel niveau 1;
Certification en secourisme général.

Les qualités et aptitudes requises

Avoir un bon équilibre affectif et psychologique;
Être empathique, respectueux et généreux;
Avoir de l’entregent, de l’initiative et le sens des responsabilités;
Avoir une bonne capacité d’adaptation et d’organisation.

Les clientèles

Déficience physique et neurologique;
Déficience intellectuelle;
Troubles envahissants du développement (autisme);
Personnes en perte d’autonomie;
Problématiques de santé mentale;
Toxicomanie et jeu pathologique;
Jeunes en difficultés d’adaptation (troubles de comportement);
Troubles d’apprentissage;
Violence familiale;
Problématiques d’exclusion sociale;
Troubles du langage.

La nature du travail

Le technicien en éducation spécialisée utilise le processus d’intervention à travers une relation aidante de la façon suivante :

Il observe les aspects cognitifs, affectifs, physiques et sociaux;
Il identifie les forces et les besoins;
Il collabore à l'élaboration et à l'évaluation des plans d'intervention et il applique ces plans;
Il planifie, organise, anime et utilise les activités éducatives;
Il révise les interventions.

Les milieux de travail et le placement

Les centres de réadaptation (physique, intellectuelle et toxicomanie);
Les centres jeunesse;
Les centres d’hébergement de soins de longue durée;
Les CLSC et les centres hospitaliers;
Les commissions scolaires;
Les centres de jour;
Les ressources de type familial;
Les centres de crise;
Les centres résidentiels communautaires;
Les services spécialisés en main-d’œuvre;
Les centres de la petite enfance (garderie);
Les maisons des jeunes;
Les organismes communautaires.

Les études universitaires

Entente de reconnaissance des acquis pour le Baccalauréat en psychoéducation à l'UQTR;
AEC de perfectionnement (post-dec) en zoothérapie au Cégep de La Pocatière;
AEC de perfectionnement (post-dec) en stratégie d'intervention en développement du langage au Cégep de La Pocatière.

La matrice de cours et la pondération
351.A0 Techniques d'éducation spécialisée

PREMIÈRE SESSION (Automne)

Formation générale

Écriture et littérature - Pondération 2-2-3
Philosophie et rationalité - Pondération 3-1-3
Éducation physique - Pondération 1-1-1

Formation spécifique

Psychologie du développement 1 - Pondération 2-1-3
Fonctions de travail en T.E.S. - Pondération 2-1-2
Problématiques d’adaptation biopsychosociale 1 - Pondération 3-1-3
Communication en milieu de travail - Pondération 2-2-2
Activité et outils cliniques 1 - Pondération 1-2-2
Formation pratique T.E.S. - Pondération 1-2-2

DEUXIÈME SESSION (Hiver)

Formation générale

Littérature et imaginaire - Pondération 3-1-3
Cours complémentaire - Pondération 3-0-3
Anglais (selon le niveau) - Pondération 2-1-3

Formation spécifique

Psychologie du développement 2 - Pondération 2-1-3
Observation en éducation spécialisée - Pondération 1-2-2
Problématiques d’adaptation biopsychosociale 2 - Pondération 3-1-3
Activité et outils cliniques 2 - Pondération 1-2-2
Approches et techniques d’intervention - Pondération 2-1-2
Intervention en langage et troubles d’apprentissage - Pondération 2-2-1

TROISIÈME SESSION (Automne)

Formation spécifique

Stage d’expérimentation - Pondération 3-30-6

QUATRIÈME SESSION (Hiver)

Formation générale

Littérature québécoise - Pondération 3-1-4
L’être humain - Pondération 3-0-3
Éducation physique - Pondération 0-2-1
Anglais propre (selon le niveau) - Pondération 2-1-3

Formation spécifique

Relation d’aide en éducation spécialisée - Pondération 1-2-1
Planification de l’intervention en T.E.S. - Pondération 2-1-2
Santé et intégrité au travail - Pondération 1-2-1
Intervention préventive et réinsertion sociale - Pondération 1-2-1
Culture, richesse et problèmes sociaux - Pondération 2-1-2

CINQUIÈME SESSION (Automne)

Formation générale

Communication publique - Pondération 2-2-2
Philosophie propre - Pondération 3-0-3
Éducation physique - Pondération 1-1-1
Cours complémentaire - Pondération 3-0-3

Formation spécifique

Intervention en situation de crise - Pondération 1-2-1
Intervention déficience physique et neurologique - Pondération 2-2-2
Intervention déficience intellectuelle et personnes âgées - Pondération 2-2-2
Intervention santé mentale - Pondération 1-2-2
Intervention auprès des jeunes en difficulté d’adaptation et toxicomanie - Pondération 2-2-2